Digitalisierung des Deutschunterrichts : Eine Erhebung anhand von Interviews mit DeutschlehrerInnen in finnlandschwedischen Gymnasien

Abstract

Ziel der Arbeit ist es, durch Interviews zu untersuchen, wie sich die Digitalisierung im Deutschunterricht in finnlandschwedischen Gymnasien heute ausdrückt. Aus diesem Grund habe ich zwei Forschungsfragen entwickelt: 1. Wie setzen DeutschlehrerInnen heute digitale Tools im Unterricht ein? 2. Welche Vorteile und Herausforderungen bringt die Digitalisierung für den Deutschunterricht aus Sicht der DeutschlehrerInnen mit sich? Die Datenerhebung erfolgte mit Hilfe qualitativen Interviews. An den Interviews nahmen fünf DeutschlehrerInnen von finnlandschwedischen Gymnasien in verschiedenen Teilen Finnlands teil. Die Ergebnisse zeigen, dass die DeutschlehrerInnen viele verschiedene digitale Tools im Unterricht einsetzen. Die LehrerInnen nutzen digitale Tools vor allem, um den Unterricht authentischer und abwechslungsreicher zu gestalten. Mit Hilfe digitaler Tools werden unter anderem Hörverstehen und Wortlernen viel trainiert. Viele LehrerInnen sind ständig auf der Suche nach weiteren nützlichen Tools, die den Deutschunterricht bereichern könnten. Die Digitalisierung hat den DeutschlehrerInnen zufolge den Unterricht in mehrfacher Hinsicht verbessert und erleichtert. Die Möglichkeit, Material aus dem Internet herunterzuladen und authentische und abwechslungsreiche Elemente in den Unterricht zu bringen, ist ein großer Vorteil. Es ist unter anderem für die LehrerInnen auch einfach, einen Kurs auf einer Lernplattform aufzubauen, weil sie dann alle Materialien an einem Ort gesammelt haben. Laut den DeutschleherInnen hat die Digitalisierung auch viele Herausforderungen mit sich gebracht. Die Suche nach digitalem Material und digitalen Tools, die für den Deutschunterricht geeignet sind, ist zeitaufwändig. Es gibt auch einige Tools, die den Unterricht mehr stören als erleichtern. Darüber hinaus sind die LehrerInnen sehr frustriert über das Prüfungssystem Abitti, weil es ihrer Meinung nach nicht die Funktionen enthält, die SprachlehrerInnen benötigen.