fi=6121 Kielitieteet|sv=6121 Språkvetenskaper|en=6121 Languages|
https://www.doria.fi:443/handle/10024/91693
2024-03-29T09:44:05ZSemantische Frames in interkultureller Markenkommunikation
https://www.doria.fi:443/handle/10024/188064
Semantische Frames in interkultureller Markenkommunikation
Hackinger, Lisa
2023-11-07T07:15:39ZGendered language in flux : The use of epicene pronouns in EFL and ELF writing
https://www.doria.fi:443/handle/10024/180221
Gendered language in flux : The use of epicene pronouns in EFL and ELF writing
Stormbom, Charlotte
The purpose of the dissertation is to investigate the use of epicene pronouns in written English as a foreign language (EFL) and English as a lingua franca (EFL). Epicene pronouns are defined as third-person singular pronouns used in reference to gender-indefinite antecedents. The dissertation focuses on the three most common types of epicene pronouns in English: generic he, he or she variants, and singular they.
The dissertation includes four substudies, which examine how the use of epicene pronouns has changed over time, how the antecedent affects the pronoun choice, and how the pronoun choice is influenced by the language users’ L1 background. The materials consist of five corpora and an experiment. The corpus texts include: (1) argumentative essays written by university students from 13 L1 backgrounds, (2) academic papers written by L1 Swedish-speaking university students, and (3) articles published in Open Access (OA) journals.
The findings reveal diachronic changes in the use of epicene pronouns: the use of generic he is found to be considerably less common in the texts from the 2010s than in the texts from the 1970s to 2000s. At the same time, the use of singular they appears to be increasing in popularity in EFL and ELF writing.
Furthermore, the results show that the choice of epicene pronouns is affected by the antecedent type. Antecedents that are semantically plural, such as everyone, are more likely to co-occur with they than antecedents that are semantically singular, such as a person. The use of he and he or she displays the opposite kind of distribution. The gender expectancy of the antecedent also appears to have bearing on pronoun choice as generic he is more common with male-stereotyped nouns than with neutral or female-stereotyped ones.
The use of epicene pronouns is also influenced by the users’ L1 lingua-cultural background. Speakers of L1s with pervasive grammatical gender (e.g. Italian and Russian) seem more prone to using generic he than speakers of genderless languages (e.g. Finnish) and languages with a combination of natural and grammatical gender (e.g. Swedish and Danish). A possible reason for these tendencies is that the structure of the L1 leads to differences in learners’ conceptualisations of gender, in line with the framework of ‘thinking for speaking’, a weak form of linguistic relativity.
2021-01-11T08:17:01ZClassical Education in the Restoration Grammar School : A Case Study of Orationes et carmina aliaque exercitia (Canterbury Cathedral Archives, Lit. MS E41)
https://www.doria.fi:443/handle/10024/176199
Classical Education in the Restoration Grammar School : A Case Study of Orationes et carmina aliaque exercitia (Canterbury Cathedral Archives, Lit. MS E41)
Alho, Tommi
Utgående från manuskriptet Orationes et carmina aliaque exercitia (Lit. MS E 41, Canterbury Cathedral Archives) har jag i denna avhandling undersökt den klassiska utbildningen vid grammar schools under tiden för den engelska restaurationen. Grammar schools kunde jämföras med trivialskolorna i Sverige-Finland. Manuskriptet innehåller tal, dikter och skådespel som eleverna vid Canterbury King’s School framförde under åren 1665–1684 på latin, engelska och grekiska. I skolan firades under året fyra tal- och skådespelsdagar, och i manuskriptet är texterna indelade i motsvarande undergrupper. Den 29 maj firades restaurationen av monarkin och födelsedagen av konung Karl II på vad som kallades Oak Apple Day. Den 5 november firades minnet av den misslyckade krutkonspirationen på vad som kallades Guy Fawkes-dagen. I december ansökte eleverna om jullov av dekanus för Katedralen i Canterbury, och innan fastan inleddes tävlade skolgossarna om vem som var bäst i att lösa gåtor och att framföra tal. Manuskriptet omfattar 68 föreställningar arrangerade i 17 årligen återkommande cykler.
Hittills har forskningen kring den klassiska utbildningen i England under den tidigmoderna tiden fokuserat i huvudsak på sekundära källor, såsom läroböcker, skolundervisningsplaner och manuskript som lärare författat. Det är förmodligen av denna orsak som skolundervisningen under denna tidsperiod har av forskningen framförts som utpräglat konservativ. I min avhandling utmanar jag dock denna uppfattning. Jag analyserar texter som skolgossarna själva skrivit. Manuskriptet Orationes utgör den mest omfattande samling av denna typs texter från den tidigmoderna perioden i England. Metodologiskt använder jag mig främst av filologisk texttolkning, mindre av litteraturforskningsmetoder.
Forskningshelheten består av fyra delpublikationer. Publikation I undersöker texterna i Orationes ur performativitessynpunkt, särskilt hur grammatiken framställs. Publikation II betraktar textsamlingens tal och dikter såsom skolexerciser. Jag påvisar hur exerciserna förenar undervisningen i retorik med skolelevernas etiska uppfostran. Publikation III diskuterar en särskild dramatisk genre, de så kallade bellum grammaticale-skådespelen. I artikeln inordnar jag föreställningarna vid King’s School i en större dramatisk kontext. Publikation IV diskuterar i föreställningarna på Guy Fawkes-dagen mot bakgrund av det litterära och politiska läget under början av 1600-talet.
På basis av avhandlingen kan man göra två centrala observationer. Dels fann jag att drama och performativitet var särskilt viktiga element i skolundervisningen under restaurationen och dels framkom vikten av dialogiskheten i Orationes-texterna med den samtida litteraturen och med aktuella samhälleliga händelser.
2020-02-11T08:14:18ZForm and Function of Response Stories in Online Advice
https://www.doria.fi:443/handle/10024/173165
Form and Function of Response Stories in Online Advice
Lindholm, Loukia
Tidigare forskning har visat att majoriteten av dagens föräldrar och blivande föräldrar använder internet för att söka information, råd och socialt stöd. Diskussionsforum på nätet riktade till föräldrar och blivande föräldrar framkommer som viktiga informationskanaler och virtuella mötesplatser där föräldrar kan utbyta erfarenheter och kunskap och ge varandra stöd och hjälp.
I avhandlingen undersöks mödrars berättelser i ett amerikanskt diskussionsforum på nätet där mödrar söker och ger praktiska råd till varandra om föräldraskap. Fokus ligger på hur mödrar konstruerar och använder sina berättelser om föräldraskap när de ger råd till varandra. Materialet består av berättelser i diskussionstrådar som fokuserar bland annat på barnavård och uppfostran, barnets fysiska och mentala hälsa, barnets utveckling och beteende, förlossningsrädsla, problem i parförhållandet och mödrars mentala hälsa.
Avhandlingen visar att mödrar använder berättelser för att bedöma mottagarnas problem, stödja sina egna eller andras påstående och förmedla samt exemplifiera praktiska råd. Berättelserna fungerar också som en strategi för att inta en solidarisk ställning gentemot mottagarna för att kunna ge råd. Resultaten visar även att diskussionsdeltagarna i forumet använder berättelser på ett strategiskt sätt för att argumentera med och mot varandra i moraliska frågor om föräldraskapet angående till exempel vad en ”bra” eller ”dålig” mamma är.
2019-11-27T12:34:05Z